諸葛斌教授憑借著他的開拓創(chuàng)新精神，他和他的學生不僅通過釘釘宜搭低代碼平臺開發(fā)了校園智慧黨建系統(tǒng)，還在省級創(chuàng)新競賽中獲得佳績，更創(chuàng)建了國內第一家以宜搭低代碼為主營業(yè)務的大學生創(chuàng)業(yè)公司。

隨著中國信息技術飛速的發(fā)展，云計算、AI、5G等創(chuàng)新技術被更多地運用到教育手段變革、教育資源共享之中。釘釘宜搭提出的“低代碼產學研合作計劃”也將在數(shù)字經濟時代，通過技術力量幫助中國高校培養(yǎng)新一批創(chuàng)新人才。

當前，數(shù)字經濟正成為推動經濟增長的主引擎。2016年至2020年，中國數(shù)字經濟規(guī)模由22.6萬億元增至39.2萬億元，占 GDP比重由30.3%升至38.6% 。隨著數(shù)字經濟規(guī)模的持續(xù)擴大，組織數(shù)字化轉型的需求遠超從前，但目前我國在5G、人工智能、大數(shù)據、物聯(lián)網等領域仍有較大的數(shù)字化人才缺口。

人才是產業(yè)發(fā)展的關鍵，高校是人才的搖籃。釘釘宜搭依托產業(yè)前沿技術，助力高校開展教學改革，于2021年發(fā)起“低代碼產學研合作計劃”，從課程合作、教材合作、實訓基地、低代碼大賽、人才招聘五個方面推進新型數(shù)字化人才的培育。一年多以來，釘釘宜搭已賦能全國100多所高校的老師，并在哈爾濱工業(yè)大學、南京大學、吉林大學、浙江工商大學、浙江工業(yè)大學等多所高校開設低代碼課程或成立實訓基地，覆蓋數(shù)萬名學生。

作為釘釘宜搭“低代碼產學研合作計劃”的親身參與者和實際受益者，浙江工商大學信息與電子工程學院諸葛斌教授分享了他在專業(yè)課程教學及學科實踐過程中的體會與收獲。從智慧黨建系統(tǒng)的開發(fā)，到低代碼教材的編寫，再到首家低代碼創(chuàng)業(yè)公司的成立，諸葛斌正帶領他的團隊在以低代碼為基石的新工科人才培養(yǎng)之路上不斷探索和踐行。

校企聯(lián)手協(xié)同育人 宜搭低代碼教材橫空出世

2021年8月，諸葛斌帶領研究生團隊參加“阿里云師資培訓 – 釘釘宜搭低代碼開發(fā)”課程，在培訓中，他第一次接觸到了釘釘宜搭低代碼開發(fā)。

在充分了解了宜搭應用平臺后，諸葛斌對其前景充滿了信心，“未來，低代碼或將與Word、Excel、PPT一樣，成為人人必備的技能?！睂⒌痛a作為研究方向的想法因此誕生了，與此同時，開設低代碼課程、帶領學生們進行低代碼開發(fā)的計劃也應運而生。

2021年9月，諸葛斌帶領不同學院學生組成的開發(fā)者團隊，通過宜搭低代碼開發(fā)平臺進行多領域的系統(tǒng)開發(fā)，搭建了智慧黨建系統(tǒng)，實現(xiàn)了黨建工作的數(shù)字化。如今，智慧黨建系統(tǒng)已經部署在浙江工商大學信息與電子工程學院的黨建組織架構中，經過后續(xù)的完善，將擴展到智慧學院和智慧校園的建設中。

諸葛斌回憶，在最初接觸低代碼開發(fā)時，同學們由于對概念理解模糊而遇到了各種各樣的問題。來自宜搭的培訓專家不僅多次到現(xiàn)場授課，還耐心解答同學們的各種問題并提供指導意見，“這讓同學們有興趣做下去，也有信心做下去。”

系統(tǒng)的開發(fā)過程是同學們掌握低代碼編程技術的最佳路徑。在經過理論學習和實踐經驗的積累后，諸葛斌帶領團隊將知識點與應用案例相結合，與宜搭的培訓團隊一起編寫了國內首本宜搭低代碼開發(fā)教材《釘釘?shù)痛a開發(fā)零基礎入門》，這部圖書預計于2022年4月出版。諸葛斌表示，通過學習本教材，“即使沒有任何編程基礎的人，也能使用宜搭平臺。”

在人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，諸葛斌鼓勵學生自主開發(fā)低代碼應用系統(tǒng)，參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，撰寫軟著和發(fā)表科技論文，并通過實踐發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，做到真正的學以致用。

值得一提的是，2021年12月，諸葛斌及其學生團隊共同創(chuàng)建了國內首家以宜搭低代碼為主營業(yè)務的大學生創(chuàng)業(yè)公司——杭州毅宇科技有限責任公司，目前，該公司已經成為釘釘產品方案服務商。

開設低代碼開發(fā)課程 探索數(shù)字化人才培養(yǎng)

認識到低代碼對培養(yǎng)當代大學生數(shù)字化思維的重要意義后，諸葛斌開始了低代碼開發(fā)課程的探索。

2021年10月，諸葛斌負責的《宜搭低代碼開發(fā)入門與實戰(zhàn)》獲得浙江工商大學校級精品課程立項，作為信電學院的專業(yè)選修課，對提高各專業(yè)學生的計算機綜合能力和數(shù)字化思維能力具有重要作用。

此外，諸葛斌也在積極嘗試翻轉課堂教學形式，采用線下相互學習和線上自主學習混合教學模式培養(yǎng)學生?！夺斸?shù)痛a開發(fā)零基礎入門》教材的配套教學視頻也發(fā)布到了中國大學生MOOC平臺、網易云課堂平臺，號召更多師生加入低代碼學習的行列。

依托已有的課程建設，2021年12月，諸葛斌組織了信電學院內部的畢業(yè)實訓，邀請釘釘宜搭高級認證講師欣鑫開展低代碼技術講座。

經過為期五天的培訓，同學們基本掌握自主開發(fā)低代碼應用的能力，提高自身數(shù)字化水平，高效解決日常生活、學習中的數(shù)字化需求。同時，參與培訓的三十名同學均獲得阿里巴巴低代碼開發(fā)師初級、中級認證證書。

產學合作協(xié)同育人 培養(yǎng)高質量新工科人才

諸葛斌把教育部產學合作協(xié)同育人項目比喻成一個篩子，因為它把全國對相關領域感興趣的老師篩選出來并聚集在一起，可以讓高校老師與企業(yè)展開多維度合作，相互交流學習，實現(xiàn)共同成長。

“對于阿里一些很新的技術，我們過去即使看到了也沒有機會系統(tǒng)地去學習。現(xiàn)在，阿里把這些最新的技術在阿里云上面實現(xiàn)出來，讓我們第一時間去了解，之后我們又能把這些新的東西帶回學校，讓同學們也學起來，這樣就可以讓學生們以最快的速度掌握最新的技術，緊跟時代的腳步?！敝T葛斌表示。

談到基于低代碼等云原生技術的數(shù)字化產業(yè)人才培養(yǎng)，他認為，目前最尖端的IT技術都是在最前線的企業(yè)里發(fā)展起來的，在高校新工科人才的培養(yǎng)過程中，需要企業(yè)將新技術、新理念及時反饋到高校，由高校針對新技術進行教學內容的制作，繼而教授給學生。阿里云和釘釘宜搭的產學合作項目正是在遵循這樣的原則和模式一步步推進著。

諸葛斌稱，“這樣一來，具備了新技術理論知識和實踐經驗的學生能夠在就業(yè)時把新技術盡快地用起來。于企業(yè)而言，也是為他們貢獻了人才。于社會而言，則是為數(shù)字技術的創(chuàng)新提供強大的動力?！?/span>