干貨｜第一次做課題，如何寫結(jié)題報(bào)告？（如何寫課題的結(jié)題報(bào)告）
對(duì)于第一次做課題的老師 在立項(xiàng)之后到最后一部結(jié)題的時(shí)候卻犯難了 不知道怎么下筆 今天小編給各位老師整理結(jié)題報(bào)告書寫的模板 希望老師們可以參考
一般研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)部分。
1.課題研究背景
課題研究背景，也稱為問(wèn)題的提出，主要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等方面去回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究”該部分要求用兩三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題的原因、理由，其中需考慮到教育形勢(shì)的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。
2.課題研究的意義
課題研究的意義，包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，可從課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。該部分可并人課題研究背景部分，但需獨(dú)立出現(xiàn)。
3.課題研究的界定
對(duì)課題名稱中一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵、課題研究涉及的范圍等作簡(jiǎn)單闡述。所應(yīng)用到的教育理論和思想，只能選最精辟、最適用的摘錄，切忌全文照搬。依據(jù)理論的支撐，說(shuō)明自己的主要研究思想。
4.課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)本課題研究的方向。目標(biāo)的確定不能空泛，要扣緊課題，還要注意其結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，所確定的目標(biāo)，最終要落實(shí)到取果中去。
5.課題研究的內(nèi)容
課題研究的內(nèi)容主要陳述課題研究的范疇、立足點(diǎn)，表述須系扣研究目容。簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、中肯。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容。主要內(nèi)容與課題研究果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。
6. 課題研究的方法
課題的研究，往往采用多種研究方法。這部分一般將采用的科研方法與所研究?jī)?nèi)容之間的關(guān)系稍加說(shuō)明即可，花費(fèi)的筆墨不必很多。
7.課題研究的步驟
課題研究步驟的陳述比較簡(jiǎn)單，一般將課題研究分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段。總結(jié)階段三個(gè)階段。在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。這部分可并人“課題研究的過(guò)程”一起寫。
8.課題研究的過(guò)程
課題研究的過(guò)程可以花較多的筆墨來(lái)陳述。通過(guò)回顧 白納 提煉，具體
陳述課題研究的主要過(guò)程，以及是采取哪些措施、策略來(lái)開展研究的。
寫作課題研究的過(guò)程時(shí)不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)，對(duì)每個(gè)階段所做的主要工作要給予比較詳細(xì)的介紹和說(shuō)明，主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。
長(zhǎng)◆研究的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和參與研究的人員?！魧?duì)問(wèn)題、設(shè)計(jì)和行動(dòng)步驟、過(guò)程措施的回顧。
◆對(duì)觀察到、感受到的有關(guān)現(xiàn)象的描述、整理。
◆對(duì)行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果作出判斷、對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析，根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)和新的思考探討規(guī)律性的東西并進(jìn)行論證。
寫作時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)態(tài)度客觀，以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)事實(shí)的描述要明確，遣詞用句
以中性為原則。盡量避免使用第一人稱。 這部分也可以與“課題研究的步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具心
陳述所做的工作、所采取的研究策略或措施等。
9.課題研究的結(jié)果
這個(gè)部分包括課題研究的結(jié)論和成果，是結(jié)題報(bào)告中最重要的部分，篇可適當(dāng)長(zhǎng)些。能否全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果
以推廣和借鑒，關(guān)鍵看這部分。研究結(jié)論是針對(duì)課題研究的問(wèn)題作出的回答，是整個(gè)研究的結(jié)品。其內(nèi)容包括:對(duì)研究總體性的判斷，對(duì)研究假設(shè)的總結(jié)性見解;提出切實(shí)可行的解決
論的陳述應(yīng)精練，鮮明，留有余地。 問(wèn)題的策略和措施;指出尚未解決的問(wèn)題;提出進(jìn)一步研究的途徑和方法，結(jié)
研究成果要從實(shí)踐成果和理論成里兩方面去陳述，不能籠統(tǒng)地談。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。同時(shí)也應(yīng)注意研究成果必須體現(xiàn)所確定的研
兗目標(biāo)。
研究成果中的理論成果可以是研究所得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，包括課題研究的結(jié)題報(bào)告、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況，論文集等等。實(shí)踐成果包括優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、實(shí)驗(yàn)課、示范課、觀摩課(課件)的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生作品集、情況匯總等等。
有的結(jié)題報(bào)告在陳述研究成果時(shí)只談通過(guò)研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得何種獎(jiǎng)勵(lì)，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng);或者是通過(guò)課題研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提升等。這些僅屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閯e人無(wú)法從這些研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果推廣價(jià)值不大。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果
部分。
有人認(rèn)為，自己的課題研究沒(méi)有理論成果。其實(shí)不然。理論成果，就是通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)谘芯磕繕?biāo))或研究?jī)?nèi)容”中所確定的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。
研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，催生出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的:研究成果詳見某某論文。只是這樣陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融匯所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。
有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”部分陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。一般會(huì)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。在結(jié)題報(bào)告中，不陳述這方面的內(nèi)容。
10.研究反思及今后設(shè)想
研究的反思部分討論該研究的局限性、尚待解決的問(wèn)題，陳述要求比較營(yíng)
單。但所找的問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。
廣可能性，或者如何開展推廣性研究等。
可以根據(jù)需要增加相關(guān)的內(nèi)容，比如研究現(xiàn)狀或文獻(xiàn)綜述等
以上十個(gè)部分可根據(jù)具體課題的情況有所調(diào)整 有些部分可以合并 也可以根據(jù)需要增加相關(guān)的內(nèi)容，比如研究現(xiàn)狀或者文獻(xiàn)綜述
