Open edX計(jì)劃10年內(nèi)達(dá)到10億用戶，這些MOOC平臺(tái)都是如何開疆辟土的？（edx慕課網(wǎng)）

2013年6月，edX將自己的MOOC平臺(tái)開源，并把它稱為Open edX。Open edX繼而和各類公司、組織、大學(xué)和政府機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)他們使用源代碼搭建個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，并為Open edX貢獻(xiàn)資源。Github的網(wǎng)站追蹤數(shù)據(jù)顯示，迄今已有超過70個(gè)組織加入Open edX。

合作伙伴之一麥肯錫學(xué)院，是麥肯錫咨詢內(nèi)部的教育科技創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，向客戶提供“商業(yè)策略”、“項(xiàng)目管理和激勵(lì)”這樣的管理和領(lǐng)導(dǎo)力課在線職業(yè)課程。學(xué)院的首個(gè)Open edX課程在2014年9月上線。在使用Open edX平臺(tái)六個(gè)月之后，他們已經(jīng)增加了自己的個(gè)性化前端和定制內(nèi)容。

PCG咨詢公司使用Open edX源代碼建立了一個(gè)職業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)Pepper，用來支持“共同核心課程”（Common Core）的專家網(wǎng)絡(luò)。Pepper根據(jù)自己的需求重新定制了平臺(tái)，新增了個(gè)人作品集和社區(qū)討論功能，允許老師們制作并分享“內(nèi)容包”，并且可以為其他老師的“內(nèi)容包”打分。

喬治華盛頓大學(xué)（GWU）現(xiàn)在通過Open edX提供三門免費(fèi)課程。GWU為課程設(shè)計(jì)提供了大量的技術(shù)支持。它擁有一個(gè)自己校內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)商店”。這個(gè)商店的的員工包括教學(xué)設(shè)計(jì)師、多媒體和視頻制作專家。他們負(fù)責(zé)將一門傳統(tǒng)的GWU線下課程包裝成適于網(wǎng)絡(luò)傳播的形式。這個(gè)商店的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使得一些思想較為傳統(tǒng)的老師最終選擇將自己的課程制作成在線內(nèi)容。

高校制作MOOC課程的另一個(gè)不二法則是：將學(xué)校最獨(dú)特的資源在線化。GWU新發(fā)布的《美聯(lián)儲(chǔ)的過去、現(xiàn)在和未來》課程即是一例，它巧妙地運(yùn)用了自己位處D.C.特區(qū)，與美聯(lián)儲(chǔ)總部毗鄰的得天獨(dú)厚的資源。

Open edX在中國(guó)也有許多低調(diào)的合作伙伴。

中文MOOC平臺(tái)學(xué)堂在線是edX在中國(guó)的戰(zhàn)略合作伙伴，建站所使用的正是edX開源代碼。而學(xué)堂在線本身的野心也不止于做一款安靜的MOOC平臺(tái)，它和全國(guó)多所高校（清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、青海大學(xué)、內(nèi)蒙古師大等）合作試點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂，依托的正是在edX源代碼基礎(chǔ)上發(fā)展出的學(xué)堂云。和學(xué)堂在線主站不同，這些站點(diǎn)都是半封閉式的，即僅供本校教學(xué)使用。

對(duì)于MOOC平臺(tái)來說，用戶和資源是兩個(gè)重要指標(biāo)。將平臺(tái)開源，無疑會(huì)給這兩項(xiàng)指標(biāo)帶來質(zhì)的飛躍，不過也許比數(shù)據(jù)更重要的，是更多樣化的學(xué)習(xí)資源，更有創(chuàng)造性的教學(xué)互動(dòng)方式，和潛在更豐富的可能性。這一點(diǎn)從上文幾個(gè)平臺(tái)的例子就可見一斑：它們都使用了edX的源代碼，但都在其基礎(chǔ)上增加了獨(dú)特的功能，更好的服務(wù)了不同需求的學(xué)習(xí)者；這些平臺(tái)上積累的課程資源，也可以在同源代碼的基礎(chǔ)上，便捷地平移和共享。

與edX不同，Cousera并非開源平臺(tái)，這也就注定了在拓展疆土這件事上，它會(huì)走上一條不太相同的路。在中國(guó)，Cousera和本土教育公司合作，借用它們現(xiàn)成的市場(chǎng)渠道進(jìn)行推廣。

中國(guó)越來越成為MOOC領(lǐng)域舉足輕重的市場(chǎng)。據(jù)Cousera統(tǒng)計(jì)，2013年中開始，平臺(tái)上來自中國(guó)的用戶猛增，并迅速超越印度，成為除美國(guó)本土之外第一大用戶來源。Cousera現(xiàn)有約50門課程有中文字幕，8們課程完全翻譯成中文，數(shù)據(jù)顯示，給一門課加中文字幕，會(huì)使總選課人數(shù)就增長(zhǎng)200%，把一門課完全翻譯成中文，人數(shù)又增加200%?；谶@些數(shù)據(jù)，今年4月Cousera CEO中國(guó)之行先后與果殼、新東方和課程格子達(dá)成合作的動(dòng)作之迅猛，就顯得毫不奇怪了。

話說回來，無論是edX還是Cousera，在開疆辟土的過程中獲得的最珍貴的東西可能既不是用戶數(shù)量的增長(zhǎng)，也不是平臺(tái)內(nèi)容的豐富，而是龐雜的學(xué)習(xí)者行為數(shù)據(jù)庫(kù)。不管是在商業(yè)前景上，還是學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值上，這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都是一座取之不盡的富礦。

然而它們也都意識(shí)到，這座富礦的挖掘存在著諸多雷區(qū)。舉例來說，edX承諾給研究者提供數(shù)據(jù)庫(kù)入口，同時(shí)保證保護(hù)學(xué)生隱私，不泄露個(gè)人信息。關(guān)于如何平衡兩者之間關(guān)系，一直存在不少爭(zhēng)議。Open edX多元化的特性使這件事變得更加復(fù)雜：不同類型的平臺(tái)，不同國(guó)家的法律，在數(shù)據(jù)使用規(guī)范這件事上必定會(huì)給出不同的答案。

題圖和部分內(nèi)容來自edSurge，作者 Sheri Handel