“三堂課”激活班組“一池春水”

為進(jìn)一步提升班組長(zhǎng)崗位勝任能力，適應(yīng)企業(yè)鑄就高素質(zhì)隊(duì)伍新要求，近期，江西中煙廣豐卷煙廠(chǎng)著力打造“理論課堂”“指尖課堂”“行動(dòng)課堂”三堂課，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)方式，讓班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育更有力度、更有溫度、更有深度。

圖為電工班長(zhǎng)張文軍《由“救火隊(duì)員”向“導(dǎo)演”蛻變》案例分享

　　打造“理論課堂”深化班組長(zhǎng)三項(xiàng)能力。落實(shí)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)要求，制定班組長(zhǎng)教育培訓(xùn)規(guī)劃，分階段落實(shí)“2 1”雙培訓(xùn)一實(shí)踐培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)實(shí)施兩期班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力提升培訓(xùn)班，向班組長(zhǎng)傳遞黨建群團(tuán)融合、精益管理、文化建設(shè)、創(chuàng)新管理、寫(xiě)作能力等知識(shí)聲音，展示一系列直觀(guān)有效的管理表單，指導(dǎo)車(chē)間基層問(wèn)題短板的追蹤和糾錯(cuò)方法，鍛煉班組長(zhǎng)防范、控制、解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的技巧，提高班組長(zhǎng)作戰(zhàn)、帶兵、教練三項(xiàng)能力。并根據(jù)班組長(zhǎng)自學(xué)需求，為班組長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)《班組精益管理實(shí)踐》《管理匠長(zhǎng)—班組長(zhǎng)自我訓(xùn)練》等管理書(shū)籍，讓自學(xué)書(shū)籍成為班組管理的“充電寶”，進(jìn)一步打通班組學(xué)習(xí)教育“最后一公里”。

圖為動(dòng)力車(chē)間副班長(zhǎng)開(kāi)展能耗對(duì)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

　　打造“指尖課堂”拓展班組長(zhǎng)視野格局。借助中國(guó)煙草網(wǎng)絡(luò)學(xué)院客戶(hù)端，運(yùn)用指尖式自主學(xué)習(xí)方式，實(shí)施“班組長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)綜合能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)”，拓展了班組長(zhǎng)新視野和新格局。各班組通過(guò)總結(jié)分享班組建設(shè)心得體會(huì)，形成《動(dòng)力車(chē)間機(jī)修班“紅旗型”特色班組建設(shè)案例》《探索基層黨建融合班組建設(shè)工作路徑》等多項(xiàng)知識(shí)案例。班組管理人員通過(guò)微信工作群推送的班組建設(shè)案例，復(fù)制推廣優(yōu)秀班組做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫“忙盲?！睜顟B(tài)，達(dá)成互鑒、推廣、共同提升三重目的，如《監(jiān)視和測(cè)量資源的計(jì)量確認(rèn)》從“人機(jī)料法環(huán)測(cè)”六個(gè)角度保證計(jì)量設(shè)備的精度進(jìn)行指尖分享，提高計(jì)量準(zhǔn)確率，如《現(xiàn)場(chǎng)管理可視化定置改善》將可視化方法和技巧普及給操作人員，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范化。

　　打造“行動(dòng)課堂”增強(qiáng)班組長(zhǎng)知行效果。積極探索“柯式原理”應(yīng)用于培訓(xùn)效果評(píng)估中，設(shè)計(jì)班組長(zhǎng)素質(zhì)能力提升培訓(xùn)成果跟進(jìn)清單，將培訓(xùn)知識(shí)融入到日常班組管理當(dāng)中去。班組長(zhǎng)圍繞黨建群團(tuán)融合、精益管理、對(duì)標(biāo)改善等內(nèi)容，通過(guò)亮思路談做法，讓各班組比干勁、展風(fēng)貌，形成比學(xué)趕超的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。聚焦黨建群團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，評(píng)選黨員示范崗，開(kāi)展一系列黨建融合中心工作形成創(chuàng)新案例，借助勞模創(chuàng)新工作室和電氣創(chuàng)新工作室兩個(gè)平臺(tái)開(kāi)展技能比武活動(dòng)，弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)精神；聚焦精益管理工具，活用系統(tǒng)圖、魚(yú)骨圖對(duì)本班組產(chǎn)質(zhì)耗方面存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析并加以歸納總結(jié)提煉措施；聚焦對(duì)標(biāo)管理實(shí)踐，精準(zhǔn)開(kāi)展對(duì)標(biāo)分析，明確產(chǎn)質(zhì)耗對(duì)標(biāo)弱項(xiàng)，制定對(duì)標(biāo)改善計(jì)劃，大力開(kāi)展對(duì)標(biāo)活動(dòng)和課題攻關(guān)。達(dá)成培訓(xùn)、應(yīng)用、總結(jié)、提升的預(yù)期效果，推動(dòng)教與思相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一。