以賽促創(chuàng)，助力教育教學(xué)減負增效！長寧舉辦教育數(shù)字基座低代碼大賽
為進一步提升長寧教師數(shù)字素養(yǎng)，加強各校數(shù)字應(yīng)用創(chuàng)新建設(shè)，共筑共享開放多樣的教育生態(tài)，長寧區(qū)教育局特別舉辦了長寧教育數(shù)字基座低代碼研創(chuàng)應(yīng)用大賽。
日前，大賽提交作品賽段已圓滿結(jié)束，全區(qū)共有68個教育單位、256位教師參加了大賽，累計提交了193個低代碼作品。
目前，專家評審工作正在進行，投票評選將于即日起至本月-15日通過長寧教育數(shù)字基座開展。
“訓(xùn)”“賽”融合、深化基座認(rèn)知，賦能教師信息素養(yǎng)提升
長寧區(qū)作為上海首個“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實驗區(qū)”，采取“政府定標(biāo)準(zhǔn)、搭平臺，企業(yè)做產(chǎn)品、保運維，學(xué)校買服務(wù)、建資源”的信息化建設(shè)新模式，建設(shè)“長寧教育數(shù)字基座”，先行探索上海市教委關(guān)于數(shù)字化賦能教育教學(xué)模式改革的發(fā)展路徑。
為提升競賽水平，強化競賽應(yīng)用水準(zhǔn)，長寧區(qū)教育局此前特為報名參賽人員組織了三場低代碼應(yīng)用搭建專項培訓(xùn)，通過線上直播的形式介紹低代碼大賽相關(guān)流程并對參賽教師進行培訓(xùn)。
■ 長寧區(qū)教育低代碼大賽培訓(xùn)課程
低代碼平臺能做什么？低代碼平臺如何使用？低代碼平臺有什么優(yōu)勢……
針對關(guān)于低代碼的一系列常見問題，在培訓(xùn)課程第一期，科大訊飛低代碼工程師對長寧教育數(shù)字基座低代碼平臺進行了詳細的介紹，并對低代碼應(yīng)用搭建的標(biāo)準(zhǔn)流程進行了講解和演示，幫助參訓(xùn)教師快速了解低代碼平臺。
如何通過低代碼創(chuàng)建應(yīng)用真正為教育教學(xué)減負增效？
第二、三期的實操培訓(xùn)即圍繞“低代碼的入門實踐”和“低代碼的日頻應(yīng)用”兩項主題展開。在入門實踐培訓(xùn)中，培訓(xùn)講師通過實操演示的方式，展現(xiàn)了搭建教師請假系統(tǒng)的全流程，對搭建過程中基礎(chǔ)工作流、函數(shù)、視圖運用及用戶權(quán)限設(shè)計等低代碼核心內(nèi)容進行了詳細講解，幫助參訓(xùn)教師快速掌握運用低代碼平臺進行應(yīng)用搭建的技能。
在日頻應(yīng)用培訓(xùn)中，培訓(xùn)講師演示了“健康打卡”這一復(fù)雜應(yīng)用的搭建過程，將數(shù)據(jù)去重、自定義動作、定時任務(wù)、信息自動填充等高階技能融入演示過程進行闡釋，幫助教師解決低代碼編輯與應(yīng)用的常見問題。
■ 應(yīng)用搭建工作流培訓(xùn)
“訓(xùn)”“賽”融合、以“訓(xùn)”促“賽”，有助于拉齊各校教師對于低代碼應(yīng)用的認(rèn)知，增強各校信息技術(shù)應(yīng)用能力，縮小技術(shù)應(yīng)用與教育實踐之間“溫差”，以信息化助力全區(qū)學(xué)校數(shù)字化管理工作高效開展。
以“賽”促“創(chuàng)”、推動基座應(yīng)用，助力教育教學(xué)減負增效
對于學(xué)校來說，在低代碼平臺快速復(fù)用、搭建輕應(yīng)用，有助解決學(xué)校信息化建設(shè)過程中重復(fù)建設(shè)、成本高、定制化難的問題。
長寧區(qū)教育局副局長魚東彪表示，數(shù)字基座建設(shè)的發(fā)展是長寧區(qū)數(shù)字教育轉(zhuǎn)型的核心，需要各校師生共同參與。他希望通過低代碼大賽等類似活動，打通技術(shù)與教育之間的隔閡，提高教師信息素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用能力，助推長寧區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展。
本次低代碼大賽面向長寧區(qū)教育數(shù)字基座所有項目單位開展。長寧區(qū)教育局積極鼓勵教師發(fā)揮個人及群體智慧，從真實的學(xué)校數(shù)字化教學(xué)、管理、評價等場景需求出發(fā)，在基座平臺上搭建教育低代碼應(yīng)用，助力解決學(xué)生、教師、管理者、家長等多主體相關(guān)的實際問題。
在教師們提交的193個參賽作品中，既有在線教研、開課評課、作業(yè)訂正、課程實施服務(wù)單等教研教學(xué)類應(yīng)用，也有物品申報、設(shè)備報修、教室管理、校園工作計劃表等校務(wù)管理類應(yīng)用，其他還有教學(xué)評價、疫情防控等不同主題，都是圍繞學(xué)校各方面的常態(tài)化工作，以教育教學(xué)的減負增效為根本目標(biāo)。
長寧區(qū)教育局局長熊秋菊表示，教育數(shù)字基座為教師深度參與個性化的應(yīng)用研發(fā)提供了便利的渠道，讓技術(shù)更加貼合師生真實需求，賦能教育教學(xué)，有效激活了數(shù)字化生態(tài)圈，教育應(yīng)用百花齊放、共創(chuàng)共享。
