教育部：把教研工作經(jīng)費納入各級教育事業(yè)經(jīng)費預(yù)算，將教研工作納入督導(dǎo)評估體系

教育部網(wǎng)站消息，8月28日，教育部在湖南長沙召開全國基礎(chǔ)教育教研工作會議，教育部黨組成員、副部長王嘉毅出席會議并講話，湖南省人民政府副省長秦國文出席會議并致辭。

會議指出，教研制度是中國特色教育制度體系的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

會議要求，在加快建設(shè)教育強(qiáng)國、基礎(chǔ)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段的背景下，教研系統(tǒng)必須立足職能定位，堅持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)在“五育并舉”、課程實施、減負(fù)提質(zhì)、心理健康教育、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量評價、教育數(shù)字化應(yīng)用等方面的研究，更好發(fā)揮專業(yè)支撐作用。

會議強(qiáng)調(diào)，要健全教研體制機(jī)制，努力構(gòu)建以教育行政部門為主導(dǎo)、教研機(jī)構(gòu)為主體、中小學(xué)校為基地、相關(guān)單位通力協(xié)作的教研工作格局；要加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，探索建立教師和教研員任職“旋轉(zhuǎn)門”制度，打通教師和教研員職業(yè)流動通道；要完善教研保障機(jī)制，把教研工作經(jīng)費納入各級教育事業(yè)經(jīng)費預(yù)算，將教研工作納入督導(dǎo)評估體系，切實改善教研工作條件；要創(chuàng)新教研工作方式，深入教育教學(xué)一線開展研究，鼓勵區(qū)域間加強(qiáng)協(xié)同教研，落實教研員鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校聯(lián)系點制度，用好國家中小學(xué)智慧教育平臺，全面推進(jìn)線上線下混合式教研，積極探索教研模式改革。