基于本科生導(dǎo)師制的三全育人實(shí)施路徑探索（本科生全程導(dǎo)師制實(shí)施方案）

奚露 天津科技大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院

新時(shí)代高校的思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。構(gòu)建高校思想政治工作體系關(guān)鍵在于將思想政治教育融入人才培養(yǎng)的各方面、全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。新時(shí)代高校思政工作要以“三全育人”理念為指導(dǎo)，以“10 1”育人體系為載體，基于“本科生導(dǎo)師制”構(gòu)建三全育人實(shí)施機(jī)制，形成全員全過(guò)程全方位思政育人體系，助力學(xué)子成長(zhǎng)成才。

一、“三全育人”的深刻內(nèi)涵

“三全育人”是包含方法論和價(jià)值觀的有機(jī)整體?！叭笔锹窂胶头椒?，“育人”是任務(wù)和目的。全員育人，強(qiáng)調(diào)育人主體，形成人人育人的態(tài)勢(shì)，實(shí)施本科生導(dǎo)師制則是全員育人的重要路徑；全程育人，強(qiáng)調(diào)育人的歷時(shí)性，涉及高校學(xué)生的各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從入學(xué)到畢業(yè)，涵蓋課上課下、周末和寒暑假，強(qiáng)調(diào)育人時(shí)間的持續(xù)性；全方位育人，強(qiáng)調(diào)育人的共時(shí)性，涉及思想政治教育工作的各種載體，如課程科研、組織實(shí)踐、資助管理等各個(gè)方面，形成育人資源的有效聯(lián)動(dòng)和高度協(xié)同。全員育人有助于提升全體教職工的育人責(zé)任感和使命感，促進(jìn)系統(tǒng)化育人隊(duì)伍的形成；全過(guò)程育人有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的有效銜接，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過(guò)程和大學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程；全方位育人有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，營(yíng)造良性循環(huán)的育人氛圍。“三全育人”理念的價(jià)值在于幫助育人者培養(yǎng)“人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的育人意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其方法論意義在于以該理念為指導(dǎo)構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位融合融通的思政育人機(jī)制。

二、基于本科生導(dǎo)師制的“三全育人”實(shí)施路徑

(一)構(gòu)建“三全育人”體系，實(shí)現(xiàn)全員育人

1.成立“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)院黨委書記和院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各系主任、副主任、支部書記、輔導(dǎo)員為小組成員，統(tǒng)領(lǐng)工作計(jì)劃、實(shí)施與監(jiān)督，為三全育人提供機(jī)制保障。班子成員帶頭擔(dān)任本科生導(dǎo)師，通過(guò)加強(qiáng)交流、教育大討論等方式，把“三全育人”工作理念、體系建設(shè)內(nèi)容植根教師頭腦中，融入教學(xué)科研中，確保工作實(shí)效。

2.形成一套完善的“三全育人”制度體系

以“10 1”育人體系為基礎(chǔ)，制定并完善《XX學(xué)院“三全育人”建設(shè)方案》、《XX學(xué)院“三全育人”實(shí)施方案》，配套實(shí)施課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、體育育人實(shí)施辦法等具體文件，為“三全育人”提供堅(jiān)強(qiáng)制度保障。同時(shí)，將本科生導(dǎo)師制納入績(jī)效考評(píng)范圍，通過(guò)運(yùn)行、修改和完善，形成制度引領(lǐng)、支持保障、評(píng)價(jià)反饋與監(jiān)督制度協(xié)同效應(yīng)，在職稱評(píng)定、工作量核算、績(jī)效考核、工作評(píng)價(jià)、師德建設(shè)等方面向本科生導(dǎo)師傾斜，使本科生導(dǎo)師留得住、干得好、靠得牢。

(二)實(shí)施本科生導(dǎo)師制包保機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人

建立“三全育人”的全程本科生導(dǎo)師制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全周期的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。每名學(xué)生都應(yīng)有相應(yīng)的本科生導(dǎo)師，本科生導(dǎo)師在本科生學(xué)習(xí)生涯中，指導(dǎo)學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)方向、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的困難，為學(xué)生學(xué)業(yè)、科研、就業(yè)等方面提供全程幫扶。在大一階段，開展本科生導(dǎo)師對(duì)接工作，確保每名新生均有自己的本科生導(dǎo)師，通過(guò)專業(yè)啟蒙教育、參觀實(shí)驗(yàn)室和行業(yè)企業(yè)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)交流會(huì)、“一對(duì)一”談心談話等形式，激發(fā)新生學(xué)好專業(yè)的熱情，明確大學(xué)四年的目標(biāo)。大二、大三階段，本科生導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，摸清學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展意向，動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)；大四階段，本科生導(dǎo)師應(yīng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀念、備考指導(dǎo)、就業(yè)崗位推薦、簡(jiǎn)歷制作等方面精準(zhǔn)幫扶，幫助學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

(三)以“10 1”育人體系為載體，實(shí)現(xiàn)全方位育人

1.聚焦課程育人，突出主體作用

結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)，制定學(xué)院課程思政建設(shè)方案，將思政內(nèi)容融入教育教學(xué)全過(guò)程，基于“知識(shí)點(diǎn)、育人點(diǎn)、課程思政點(diǎn)”，將課程內(nèi)容與德育元素高度匹配，采用“三明治”式學(xué)時(shí)分配、同伴交互學(xué)習(xí)、小組發(fā)言討論等方法，從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建上下貫通、運(yùn)轉(zhuǎn)暢通、內(nèi)外聯(lián)通的“全課程育人”格局。

2.聚焦科研育人，強(qiáng)化科研創(chuàng)新

本科生導(dǎo)師應(yīng)擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，引領(lǐng)科研型學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展。成立學(xué)院學(xué)生科技協(xié)會(huì)，開展學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)新工坊、實(shí)驗(yàn)室科研實(shí)踐等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“大創(chuàng)”項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng) ”等科技創(chuàng)新競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生敢為人先的科學(xué)精神、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)。

3.緊抓組織育人，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)

充分發(fā)揮本科生導(dǎo)師思想政治引領(lǐng)作用，全體黨員本科生導(dǎo)師應(yīng)參與學(xué)生黨員發(fā)展全過(guò)程，擔(dān)任學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人、發(fā)展對(duì)象的入黨介紹人，有效提升學(xué)生黨員質(zhì)量。同時(shí)，積極創(chuàng)新組織育人新模式，創(chuàng)立1個(gè)黨支部對(duì)接1個(gè)團(tuán)支部共建1個(gè)實(shí)踐基地(實(shí)踐項(xiàng)目)的黨建帶團(tuán)建“1 1 1”工作模式。

4.突出實(shí)踐育人，強(qiáng)化勞動(dòng)育人

一是要突出實(shí)踐育人在三全育人體系中的重要作用，推進(jìn)與企業(yè)“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐內(nèi)容的思政育人屬性，基于本科生導(dǎo)師制，大力開展“新時(shí)代·實(shí)踐行”、暑期“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)；將學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)納入人才培養(yǎng)體系，引入第二課堂學(xué)分系統(tǒng)。二是要強(qiáng)化勞動(dòng)育人，將勞動(dòng)育人與實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合，設(shè)立校內(nèi)美化崗、食堂服務(wù)崗、校園安全崗等校內(nèi)勞動(dòng)體驗(yàn)崗，建設(shè)校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)踐中感悟勞動(dòng)精神。

5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，注重文化育人

一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)。打造具有學(xué)院特色的微信公眾號(hào)網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣，在遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，善用“青言青語(yǔ)、網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，豐富教育載體和互動(dòng)機(jī)制，開展深受學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，真正讓思想政治教育“活”起來(lái)。二是以愛國(guó)主義教育為主線，增強(qiáng)文化育人實(shí)效，圍繞“清明祭英烈”“紅歌比賽”“紅色觀影”“啟航講堂”等系列紅色活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生厚植愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情懷。

6.強(qiáng)化心理育人建設(shè)

依托本科生導(dǎo)師制，將心理健康教育和思想政治教育工作融合，以心理健康教育系列活動(dòng)為載體，從健全管理制度、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、打造精品活動(dòng)等方面，全員、全過(guò)程、全方位開展心理育人工作，構(gòu)建對(duì)學(xué)生“全覆蓋、個(gè)性化、一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的閉環(huán)式心理健康教育體系。同時(shí)，打造網(wǎng)絡(luò)心理健康教育陣地，開展宣傳教育和網(wǎng)絡(luò)文化成果征集展示，推送學(xué)生心理健康主題文化作品，傳遞正能量。

7.加強(qiáng)資助管理服務(wù)育人

依托本科生導(dǎo)師制，開展資助育人系列活動(dòng)，積極與校友聯(lián)動(dòng)設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金，助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；全體教職工應(yīng)踐行管理、服務(wù)育人理念，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，用愛心呵護(hù)學(xué)生，努力做學(xué)生安全健康、成長(zhǎng)成才的守護(hù)者，以實(shí)際行動(dòng)詮釋“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命。

8.建設(shè)體育育人工作體系

扎實(shí)推進(jìn)群體性陽(yáng)光體育活動(dòng)，開展“三走體育節(jié)”、“韻律健美操”、“紅色趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)院足球、籃球、羽毛球競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)新開展傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目拔河、放風(fēng)箏等具有學(xué)院特色和文化特色的體育項(xiàng)目，利用“超級(jí)校園”系統(tǒng)推進(jìn)早操打卡制度，從年級(jí)、班級(jí)、宿舍層次推進(jìn)“每天鍛煉一小時(shí)”工作，增強(qiáng)體育育人實(shí)效。

三、基于本科生導(dǎo)師制的“三全育人”成效

獲批教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院(系)以來(lái)，XX學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)、院風(fēng)建設(shè)取得了顯著進(jìn)步，學(xué)生獲評(píng)省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)300余人次，課程思政建設(shè)取得顯著成效，“10 1”育人體系逐步顯現(xiàn)強(qiáng)大的育人效能，有力支撐了學(xué)院和學(xué)校中心工作的開展，服務(wù)了學(xué)院和學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展大局。

(一)教學(xué)相長(zhǎng)，思政課程建設(shè)成效顯著

2019年起，學(xué)院本科生思政課程一直保持100%全覆蓋，148門本科生課程開展思政課程改革，2門課程獲市高校思政課程示范課程，1門課程獲評(píng)市高校新時(shí)代思政課程改革精品課程。

(二)效果突出，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯提升

自實(shí)施本科生導(dǎo)師制以來(lái)，畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)率明顯提升。

(三)春風(fēng)化雨，先進(jìn)典型競(jìng)相涌現(xiàn)

近年來(lái)，學(xué)生獲評(píng)省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)300余人次，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，畢業(yè)生中涌現(xiàn)出第十五屆“中國(guó)大學(xué)生年度人物”入圍人選，“大學(xué)生年度人物”，王克昌特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者張龍威，“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”獎(jiǎng)學(xué)金獲得者馬天，分別扎根西藏新疆就業(yè)的畢業(yè)生李佳、張浩男等一批先進(jìn)典型。

作者簡(jiǎn)介：

奚露(1994-)，男，山東棗莊人，天津科技大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。