課題研究：手把手教你撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告（研究報(bào)告）–超詳細(xì)（課題結(jié)題研究報(bào)告怎么寫(xiě)-）

文章來(lái)源：課改行

一、結(jié)題報(bào)告的類型及主要結(jié)構(gòu)

結(jié)題報(bào)告是一種專門(mén)用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體，也叫研究報(bào)告。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。　　

一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”三是“課題研究取得哪些研究成果？”　

基本結(jié)構(gòu)大致包括以下部分：

第一個(gè)問(wèn)題 “為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”　 1．課題提出的背景；2．課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”3.文獻(xiàn)綜述；4．課題研究的理論依據(jù)；5．課題研究的目標(biāo)；6．課題研究的主要內(nèi)容；7．課題研究的對(duì)象；8．課題研究的方法；9. 課題研究的主要過(guò)程（研究的步驟）；　 　除了第9部分外，從第1到第8部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須稍作適當(dāng)修改就可以了。而第9部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。第三個(gè)問(wèn)題：“課題研究取得哪些研究成果？”10．課題研究成果；11．結(jié)論；12.課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想；13.參考文獻(xiàn)；14.附錄。

二、結(jié)題報(bào)告的總體要求　

1．要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告

圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇結(jié)題報(bào)告的基本要求，如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。

2．結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整　　

要按照各部分的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。　

3．語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。不用第一人稱寫(xiě)。一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。

三、結(jié)題報(bào)告各部分撰寫(xiě)的基本要求　

報(bào)告標(biāo)題：課題名稱 結(jié)題報(bào)告、標(biāo)題二號(hào)宋體加粗居中，名稱統(tǒng)一為《XXXX》課題結(jié)題報(bào)告作者署名：?jiǎn)挝?姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫(xiě)人），署在標(biāo)題的下面。三號(hào)楷體居中（一級(jí)標(biāo)題三號(hào)宋體加粗，用“一、二、三”標(biāo)示；二級(jí)標(biāo)題四號(hào)黑體，用“（一）（二）（三）”標(biāo)示；三級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體加粗，用“1.2.3.”標(biāo)示；四級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體，用“①②③”標(biāo)示。）

1．課題提出的背景（或者問(wèn)題的提出）這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。撰寫(xiě)時(shí)要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”，這一部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢(shì)的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

2．課題研究的意義課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，主要闡述本課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述，無(wú)需單獨(dú)列出為一部分。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。　

3.文獻(xiàn)綜述通過(guò)學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)，總結(jié)概括陳述目前在全國(guó)、省、自治區(qū)或市，本課題研究?jī)?nèi)容的基本狀況，主要的成果：觀點(diǎn)、策略、模式、方法、途徑等等，并對(duì)已有的研究進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，尋找研究的空白之處，提煉自己課題的可能創(chuàng)新點(diǎn)。這一部分不能只簡(jiǎn)單羅列出所查文獻(xiàn)的數(shù)量、目錄。

4．課題研究的理論依據(jù)課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。當(dāng)然，并不是每一個(gè)課題都必須列出理論依據(jù)，有關(guān)課題是否一定需要理論依據(jù)可以課題的理論要求決定。

5.核心概念的界定一般來(lái)說(shuō)，我們經(jīng)常把課題名稱中的特指的、專有的概念，還有最為關(guān)鍵性詞語(yǔ)，以及一般人理解不是很清楚的詞組作為課題的核心概念。

核心概念的界定即是對(duì)課題名稱中一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等作簡(jiǎn)單闡述。 在課題的研究中，只有把握了核心概念，研究的方向才能明確，研究的目標(biāo)和內(nèi)容才能具有科學(xué)性。

6．課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目標(biāo)。課題內(nèi)容、教師發(fā)展目標(biāo)。這個(gè)部分的陳述，要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：

一是課題研究的目標(biāo)一定要具體、實(shí)在、可實(shí)現(xiàn)，要扣緊課題題目。【校長(zhǎng)給錢(qián)你研究了N年，你拿什么回報(bào)他？能有一些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式嗎？（一個(gè)可操作的方法嗎？一個(gè)可應(yīng)用的策略嗎？一個(gè)可推廣的教學(xué)模式嗎？一套可編輯使用的課件、教案、試題、案例、方案嗎？等等等等…）；設(shè)身處地為領(lǐng)導(dǎo)想想，你的研究對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師有什么作用？其他教師能從你這里學(xué)習(xí)到什么？】

二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。

7．課題研究的主要內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。如何撰寫(xiě)課題研究目標(biāo)與內(nèi)容，建議大家參考做課題就是做課題名稱一文。

8．課題研究的對(duì)象研究對(duì)象是指本課題研究所要涉及的因變量發(fā)生客體，即研究行為針對(duì)的目標(biāo)和對(duì)象，要界定清楚。

9.課題研究的方法課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、行動(dòng)研究法等。但要以一種研究方法為主，其他研究方法為輔。這部分的陳述，一般要將清楚為什么用這個(gè)方法，在哪些階段哪些方面用這個(gè)方法，怎么樣這個(gè)研究方法，要達(dá)到什么樣的目的等等，而不是對(duì)這個(gè)研究方法做名詞解釋。

10．課題研究的主要過(guò)程（或研究步驟）“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要認(rèn)真總結(jié)歸納。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。

可分寫(xiě)成以下幾個(gè)部分。（一）準(zhǔn)備階段: 1.xxxxxx2. xxxxxx3. xxxxxx（二）實(shí)施階段：1. xxxxxx2. xxxxxx3. xxxxxx (三) 總結(jié)階段：1. xxxxxx2. xxxxxx3. xxxxxx“課題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫(xiě)“課題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。　

11．課題研究成果（成果概述）

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。

“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：　　

第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤牵ㄟ^(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有人認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。

第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去，而不是簡(jiǎn)單的列出論文目錄，或者簡(jiǎn)單的說(shuō)發(fā)表了幾篇論文之類的，必須要將研究所取得的成果主要觀點(diǎn)進(jìn)行概述。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

要寫(xiě)好這部分，必須掌握充分的材料，然后對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯過(guò)程，最后得出正確的觀點(diǎn)。用材料說(shuō)明觀點(diǎn)。做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。這是基本的要求。

要防止易出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒(méi)有材料，缺乏說(shuō)服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點(diǎn)是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒(méi)有能以確鑿的論據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)，做到論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果，提高說(shuō)服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來(lái)集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無(wú)誤。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述?！?/span>

12．研究結(jié)論課題報(bào)告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報(bào)告的歸宿。總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。而不是正文部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是談幾點(diǎn)體會(huì)，喊幾個(gè)口號(hào)。寫(xiě)結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡(jiǎn)明，結(jié)論具體，不能模棱兩可，含糊其辭。當(dāng)然，研究結(jié)論有時(shí)候也可以與研究成果融合起來(lái)寫(xiě)，不必要單獨(dú)成為一部分內(nèi)容。

13．課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。

14.參考文獻(xiàn)引用（注釋），參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰(shuí)的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁(yè)。參考文獻(xiàn)則附在后面，參考文獻(xiàn)需要按照規(guī)范的格式列出。（注釋的方法和參考文獻(xiàn)的注入格式可參考權(quán)威雜志發(fā)表的文章）標(biāo)準(zhǔn)的參考文獻(xiàn)格式如下：（1）書(shū)籍標(biāo)注方法[序號(hào)]作者.題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年.（說(shuō)明：不用寫(xiě)起止頁(yè)碼）（2）期刊文章標(biāo)注方法[序號(hào)]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):本文起止頁(yè)碼.（說(shuō)明：期刊文獻(xiàn)有卷號(hào)的寫(xiě)法：“2007,9(6):”無(wú)卷號(hào)的寫(xiě)法：“2007(6):”）參考文獻(xiàn)：[1] 陳述彭,童慶禧,郭華東.遙感信息機(jī)理研究[M].北京:科學(xué)出版社,1998.[2] 程昌秀,張文嘗,陳潔,等.基于空間句法的地鐵可達(dá)性評(píng)價(jià)分析 [J].地球信息科學(xué),2007,9(6):31-35.[3] 容中逵.當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整問(wèn)題研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2009(8):16-18.14．附錄不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問(wèn)卷，一些統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，獲獎(jiǎng)情況、一些照片等材料。這部分內(nèi)容需要精簡(jiǎn)，不能一股腦兒什么東西都往這里塞，這樣會(huì)淡化結(jié)題報(bào)告的關(guān)鍵內(nèi)容，反而會(huì)起到相反的效果。

四、撰寫(xiě)課題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1．重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法、過(guò)程和研究結(jié)果方面課題報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告，主要關(guān)心的是如何開(kāi)展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。因此，寫(xiě)作課題研究報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法、過(guò)程和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。

2．理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問(wèn)題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。課題報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。首先在論述過(guò)程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來(lái)幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。

3．分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍規(guī)律。課題研究的組織管理、成員、各子課題研究學(xué)校及經(jīng)費(fèi)的支出使用等可放在課題研究工作報(bào)告中，可以不用寫(xiě)在課題結(jié)題報(bào)告中。

五、結(jié)題一般需要準(zhǔn)備的材料

1.課題實(shí)施方案（或課題申報(bào)立項(xiàng)書(shū)）

2 ．課題開(kāi)題報(bào)告

3 ．課題研究報(bào)告

4 ．反映課題研究過(guò)程的相關(guān)資料（中期報(bào)告、文本資料、影像資料等）

5 ．反映課題研究成果的支撐材料（課題研究論文匯編、發(fā)表的論文、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、課件、錄像課、獲獎(jiǎng)證書(shū)等）結(jié)題需要哪些材料，每個(gè)地方的課題管理部門(mén)要求不一樣，需要根據(jù)課題管理部門(mén)的要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
附：某市課題結(jié)題時(shí)應(yīng)提交的材料

一、文件性資料

1、立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（原件和復(fù)印件各一份）

2、課題立項(xiàng)通知書(shū)（原件和復(fù)印件各一份）

3、開(kāi)題報(bào)告（一份）(附活動(dòng)照片)

4、課題設(shè)計(jì)方案、計(jì)劃（一份）（就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。也稱研究方案，研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無(wú)從下手，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。）

5、各階段性總結(jié)報(bào)告（各一份）（比如分階段的或中期的）(附活動(dòng)照片)

6、課題研究工作報(bào)告（一式三份）

7、課題研究結(jié)題總報(bào)告（一式三份）

注：課題研究工作報(bào)告和課題研究結(jié)題總報(bào)告可以合并為一個(gè)報(bào)告，即課題結(jié)題報(bào)告

二、過(guò)程性資料

1、文字資料

（1）各種問(wèn)卷調(diào)查表，整理、分析資料（也就是說(shuō)我們不能光把原始調(diào)查資料裝訂整理，而應(yīng)附有開(kāi)展調(diào)查的計(jì)劃與調(diào)查報(bào)告【調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、制定下一階段的研究措施與計(jì)劃等內(nèi)容】）

（2）課題實(shí)驗(yàn)的階段性成果（典型案例、隨筆、階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師參加課題研究培訓(xùn)活動(dòng)的材料等文字資料）。

（3）研究過(guò)程大事記錄表(理論學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)筆記、反思；研討會(huì)議記錄；研討公開(kāi)課教師簽到表；開(kāi)題、中期、后期每個(gè)成員的學(xué)習(xí)總結(jié)及反思；專家指導(dǎo)的材料及反思等等)

2、音像資料（錄像帶，錄音帶，光盤(pán)等）

（1）各類觀摩課，研討課等(每個(gè)觀摩課、研討課上課教師的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、上課教師教后反思、課題組成員的反思、課題組成員針對(duì)性的研究成果，并附活動(dòng)照片，裝訂成本)

（2）與課題相關(guān)的各類軟件

（3）與課題相關(guān)的各種活動(dòng)記錄(研討活動(dòng)記錄表、理論學(xué)習(xí)的材料等等，并附照片)

三、成果性資料

（1）論文、論著（每個(gè)成員的論文或論著裝訂成本）

（2）各種與課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)證書(shū)

（3）課題的隱形和顯性成果（即課題研究效果和形成的教育理論）

論文、論著與證書(shū)是研究成果的體現(xiàn)，是課題能否結(jié)題的必備的條件

四、其他資料

體現(xiàn)自己課題研究特色的資料

同一類材料裝入檔案盒后，要在檔案盒正面標(biāo)注研究課題名稱及單位日期，側(cè)面要貼好分類標(biāo)簽，

提交材料整理的規(guī)范有序能展示出研究工作是按部就班的，有條不紊的，按研究方案進(jìn)行研究的，能充分說(shuō)明研究過(guò)程的真實(shí)可靠性，而且便于鑒定組的檢查審閱，為研究工作能順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

（來(lái)源：課改行）