計(jì)算機(jī)專業(yè),“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”只是有的老師的遮羞布

前面我寫了一篇文章《很多大學(xué)老師,教不出軟件公司要求的人才》,得到了很多網(wǎng)友的支持,也有不少老師的不吝賜教,對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育。昨天就一位網(wǎng)友的指教比較有代表性,今天就借此來展開探討。特別說明,我不知道這位網(wǎng)友是不是真的大學(xué)老師,但他指教了我,所以我稱他為老師!

首先我非常感謝這位老師給了我話題,但是我的答案可能得讓您失望了。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言,您所說的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”,在我看來只是一塊掩飾有的老師無能或失職的遮羞布!

計(jì)算機(jī)專業(yè),“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”只是有的老師的遮羞布

我沒有考究過“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”這句古話最早出自于哪里,但是我懷疑,這句話從一開始就是用來給師傅“脫罪”的,徒弟學(xué)好了是師父的功勞,學(xué)不好了就只能怪自己。

在這里我想請(qǐng)問這位老師,您說的“師父領(lǐng)進(jìn)門”,如何才算領(lǐng)進(jìn)門?是給學(xué)校報(bào)了名交了學(xué)費(fèi),還是期末考試達(dá)到了60分?這么多的學(xué)生畢業(yè)了,手上拿著畢業(yè)證和學(xué)位證,一問專業(yè)問題,只知道所學(xué)專業(yè)的名稱和上過的課的名稱,這種算不算領(lǐng)進(jìn)門了?這樣的人是咋拿到的畢業(yè)證?

是的,大學(xué)里教的計(jì)算機(jī)原理,操作系統(tǒng),編譯原理,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),C語言,這些基礎(chǔ)很重要。但是教會(huì)了嗎?不要說計(jì)算機(jī)原理、操作系統(tǒng)、編譯原理,就算是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言這兩門相對(duì)簡單的,您的班上又有幾個(gè)真正學(xué)會(huì)了?多少人一聽C語言的指針,就直接嚇到了,您不清楚嗎?為什么會(huì)這樣,是學(xué)生都是廢柴不努力,還是老師在故弄玄虛,不懂裝懂或者過嘴不過心?

計(jì)算機(jī)專業(yè),“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”只是有的老師的遮羞布

您說:“公司用的JAVA,看看手冊(cè)和說明書,幾天就會(huì)了”,這句話被不懂的人聽到,估計(jì)會(huì)覺得所有在阿里騰訊、華為上班的工程師都該羞死。一個(gè)想入職JAVA崗位的,當(dāng)前至少要掌握OOP編程思想、多線程、網(wǎng)絡(luò)編程和常見協(xié)議、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、非關(guān)系數(shù)據(jù)庫、熟悉spring技術(shù)體系及其應(yīng)用(看清楚了是體系,不是一個(gè))、緩存…………..,您知道把這些知識(shí)不要說掌握,就算抄一遍,兩個(gè)手都用上,您一個(gè)月也做不到吧,請(qǐng)問您是有一目十行的本事,還是有過目不忘的能耐?您以為公司編程就是考一個(gè)二級(jí)證書還是天天打印楊輝三角形玩耍呀?這句話您是想侮辱那些努力學(xué)習(xí)人的智商,還是要展示您的無知和自大?

您說“任何行業(yè)研發(fā)5%,生產(chǎn)75%,其余搞銷售”,請(qǐng)問計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的生產(chǎn)是什么?不是實(shí)際參加軟件設(shè)計(jì)和代碼編寫、測(cè)試,那是什么?非要是操控機(jī)床生產(chǎn)計(jì)算機(jī)殼子才是嗎?雖然我們?cè)谲浖袠I(yè)里面經(jīng)常把開發(fā)軟件叫作研發(fā)軟件,但是那不代表就到了研究和發(fā)明的層面。所以在我看來,計(jì)算機(jī)軟件專業(yè),生產(chǎn)就是按需求設(shè)計(jì)開發(fā)軟件,滿足用戶需求!75%的從事生產(chǎn)?在計(jì)算機(jī)專業(yè),現(xiàn)在真實(shí)的情況估計(jì)是75%的轉(zhuǎn)行才事實(shí)吧?這些人是被師父領(lǐng)進(jìn)門了,還是門都沒有摸到被迫轉(zhuǎn)而做其他的?

您說“IT專業(yè)出來能勝任研發(fā)的小于5%”,這表示您也承認(rèn),畢業(yè)生只有少于5%的人可以參加軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)的嗎。我前面的文章說可能95%的畢業(yè)生是“專業(yè)次品”您也認(rèn)同嗎?我還想問,學(xué)校開設(shè)軟件專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?只有5%的人可以真正從事專業(yè)對(duì)口的工作,這是設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)嗎?如果是這樣,那么有告訴過學(xué)生和家長嗎?

計(jì)算機(jī)專業(yè),“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”只是有的老師的遮羞布

以一句“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”來推脫老師老師的責(zé)任,掩飾有的老師教學(xué)糊弄考試放水,有的學(xué)校教育嚴(yán)重脫軌的事實(shí)是否太過牽強(qiáng)?一句“高校不是職業(yè)學(xué)?!本涂梢蕴枚手?0年不更新一下課程教材和講課的水準(zhǔn),就可以無視千千萬萬學(xué)生和家長“就業(yè)才是最低求學(xué)動(dòng)機(jī)”的訴求嗎?

藍(lán)翔怎么啦?人家培養(yǎng)的人基本都在干本專業(yè)的工作。但是我們有的學(xué)校,在高傲和自以為是的陪伴下,在一塊千瘡百孔的遮羞布掩飾下,讓自己的學(xué)生被關(guān)在了用人單位的大門之外。請(qǐng)問哪里來的底氣?

計(jì)算機(jī)專業(yè),“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”只是有的老師的遮羞布

最后,再一次感謝這位老師的指教,感謝您再一次讓我理解了,為何這么多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的眼神會(huì)如此的茫然。

記得我上大學(xué)的時(shí)候,和一個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)院的同學(xué)聊天,他多次說:“我學(xué)習(xí)編程序,不是為了找工作,不是為了掙錢吃飯”,我當(dāng)時(shí)心想難道為了“寫出流程千古的佳句”?多年以后有人給我說那個(gè)同學(xué)住進(jìn)了精神病院?。?/p>

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè),都是講究實(shí)操的。就是培養(yǎng)匠人的,不是培養(yǎng)詩人的。在課堂上少講一些情懷,多一些務(wù)實(shí),可能更好?。?/p>

編外:

歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)入行計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)行業(yè)20年了。在這個(gè)不短的職業(yè)歷程中,我從年輕小伙,變成了中年大叔,我的角色也從程序員、架構(gòu)師變成了CTO、CEO。一路走來,我多次用不同角色的眼光觀察和思考過這個(gè)行業(yè)。

時(shí)至今日,計(jì)算機(jī)基本走入了家家戶戶(沒有嗎?快把手機(jī)拿出來看看?。?,本來我以為所有人對(duì)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的認(rèn)識(shí),已經(jīng)非常清晰,但是最后我發(fā)現(xiàn)很多人其實(shí)并不了解,特別是學(xué)生和家長在盲目選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)后,他們對(duì)應(yīng)該如何學(xué)習(xí)專業(yè),什么樣的人才是軟件公司需要的,如何才能在畢業(yè)后直接就業(yè)等等問題并不清楚。為此,我打算在閑暇之時(shí),寫一些文章和大家分享一些,我作為一個(gè)行業(yè)老手的一些不成熟的思考和見解。如果這些淺見能對(duì)部分人有所幫助,我將不勝榮幸。

#為什么名師張雪峰越來越不受待見?##程序員入門##目前學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)以后待遇怎么樣#

#關(guān)注我,就業(yè)不迷路。

特別申明:本文起源于與一位網(wǎng)友的話題討論,發(fā)表的都是個(gè)人觀點(diǎn),不涉及對(duì)錯(cuò),請(qǐng)網(wǎng)友理性對(duì)待。堅(jiān)決反對(duì)任何人身攻擊或網(wǎng)暴行為!

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