整合資源，推進冰雪課程改革（冰雪課程理念）

近年來，按照黑龍江省哈爾濱市學校體育高質(zhì)量發(fā)展“騰飛”計劃，哈爾濱市教育研究院體育名師工作室堅持科研引領、項目帶動、規(guī)劃先行，創(chuàng)新構建“問題研訓—課題引領—區(qū)域推進”的三級遞進式研訓工作推進機制，持續(xù)挖掘冬季冰雪課程資源，不斷豐富冬季冰雪課程內(nèi)容，構建冬季冰雪課程體系，讓學生在漫長的冬季里享受冰雪運動的樂趣，學習和掌握1—2項冰雪運動技能，從而增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，冰雪課程育人體系初步形成。

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》明確指出，冰雪運動項目有利于提高學生的心肺耐力、協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡能力，增強學生的耐寒能力，培養(yǎng)學生不怕挫折、敢于挑戰(zhàn)的精神。哈爾濱市已連續(xù)44年開展“百萬青少年上冰雪”活動，到2022年底建成298所國家、省、市冰雪特色學校，無論是立足落實國家課程標準，還是推進哈爾濱市冰雪運動的行動要求，冰雪運動的獨特育人價值已成普遍認知。但從冰雪課程開設情況來看，哈爾濱市各級各類中小學校一直沒有完整的、系統(tǒng)的冰雪課程，大部分學校冬季體育課由體育教師自主選擇內(nèi)容。

哈爾濱市教育研究院依托“十四五”規(guī)劃立項課題“哈爾濱市地方特色冰雪文化體系構建及實施策略研究”，探索構建以“玩冰、嬉雪、增體質(zhì)”為主旨，以冰上項目單元、雪上項目單元、冰雪游戲單元及冰雪課程開發(fā)項目為主要內(nèi)容的哈爾濱市中小學冬季冰雪課程體系。該課程體系內(nèi)容貫穿一年四季，涵蓋各個水平階段，以冰雪運動相關身體素質(zhì)練習為主線，以一般技能和專項技能為兩翼，帶動學生參與冰雪運動，提高學生冰雪運動技能。

近年來，哈爾濱市教育研究院積極開展劃片教研，推進區(qū)域聯(lián)動，通過強強聯(lián)合、強弱結合，有效整合全市中小學體育師資資源，深入挖掘冰雪課程資源，開發(fā)新型冰雪游戲項目，豐富冰雪課程內(nèi)容，并創(chuàng)建冰雪課程大單元教學試驗區(qū)，推進冰雪課程改革實踐，為系統(tǒng)化開發(fā)冰雪課程體系夯實基礎。一是按照地理位置，以區(qū)縣為單位劃分為四個片區(qū)，每一個片區(qū)在教研員和名師工作室的引領下，根據(jù)自身區(qū)域優(yōu)勢及師資特長明確分工，共同研究、開發(fā)冰雪課程。二是創(chuàng)新構建三區(qū)聯(lián)合教研模式，打造“阿松里”區(qū)域聯(lián)合教研體系。其中阿城區(qū)梳理整合民族民間冰雪運動項目，并自主研發(fā)出“雪地卡巴迪”“冰門球”“冰壘球”“冰靈球”等冰雪運動專利項目；松北區(qū)開展提升體育教師冰雪運動能力模式探究，制訂哈爾濱市體育教師冰雪技能培訓計劃及考核標準；道里區(qū)教研部門負責冰雪運動器材研發(fā)及課程資源開發(fā)。

日前頒布實施的《哈爾濱市冬季冰雪課程實施指南》，明確了中小學冬季體育課實施辦法、冬季體育課安全措施及預防辦法、冬季體育課具體的上課內(nèi)容及評價標準。該指南是哈爾濱市中小學體育學科“科研引領、項目帶動、規(guī)劃先行”的一次課題成果總結，也是對冬季冰雪課程內(nèi)容的一次完整化、系統(tǒng)化的梳理，將對全面提升哈爾濱市中小學冬季課程教學質(zhì)量起到積極推動作用。

（作者單位系黑龍江省哈爾濱市教育研究院）

《中國教育報》2024年04月05日第3版

作者：邢飛